Salud en Curso es un programa educativo materializado en una plataforma de e-learning que usa escenas de películas y el Cine, en general, como recurso educativo para la educación en valores y la prevención de las conductas adictivas en los jóvenes.
Esta página ofrece descripciones sobre la estructura y las funcionalidades de la plataforma a las que accedes, como formador/a, en Salud en Curso e instrucciones sobre cómo usar sus herramientas.
¿Qué ofrece Salud en Curso?
- Guías didácticas de películas para el profesorado descargables en pdf una vez se accede al contenido de cada curso/película. Este material ofrece una ayuda a el o la docente para conocer la estructura diseñada para el aprendizaje de sus estudiantes y una visión general del proyecto educativo.
- Conjunto de escenas de películas en formato vídeo más destacables desde el punto de vista didáctico. Estas escenas, de pocos segundos, permitirán a los jóvenes comprender una situación, una problemática o unos retos y cómo los afrontan sus protagonistas.
- Ejercicios online a partir de las secuencias. Estos ejercicios estimularán al alumnado a cuestionarse, de distintos modos, sobre sus acciones en distintas áreas, atendiendo a los distintos niveles educativos. El objetivo es fomentar el pensamiento crítico y promover actitudes que favorezcan una vida libre de dependencias y respetuosa consigo mismos, con los demás y con el medio que los rodea. Para ello, se abordan distintas temáticas: valores, adicciones, educación ambiental, diversidad, autoestima, etc.
- Los ejercicios son autocorregidos y las calificaciones son consultables online por parte del docente, líder de grupo. Al finalizar cada uno de los cuestionarios (conjunto de ejercicios por cada una de las escenas seleccionadas de una película), de manera automática se corregirán los ejercicios que no impliquen una redacción, entrega de un pequeño trabajo o dinámica por parte del alumnado. Para obtener la calificación final del cuestionario, el o la docente debe revisar los ejercicios cualitativos y calificarlos. (*) Las calificaciones obtenidas en los ejercicios solo reflejan una parte de los conocimientos adquiridos por el alumnado. Es el profesional docente quien debe valorar el desarrollo y la integración de las competencias del alumnado a través de las reflexiones, los debates, así como de las conductas y actitudes que se manifiestan durante y después de la realización del curso.
- Autoevaluaciones iniciales y finales. Se ofrecen dos breves encuestas, de un máximo de 8 preguntas, donde los estudiantes deben reflexionar sobre sus propias capacidades relacionadas con los temas que se trabajarán en la película/curso. El objetivo de la autoevaluación inicial es identificar los conocimientos previos y las habilidades y valores de los cuales parte el alumnado sobre las diferentes temáticas. Al acabar los ejercicios, encontrarán el mismo cuestionario de autoevaluación, para que el alumnado puedo valorar, nuevamente, sus conocimientos, habilidades y valores trabajados. Este proceso permite al estudiantado ser conscientes de su progreso y analizar las áreas en las que ha mejorado y aquellas que necesitan más dedicación.
- Grupos privados para cada aula virtual. Tras la compra de un curso, el docente y sus estudiantes encontrarán un enlace a su grupo, en el que podrán ver, a su vez, un enlace al curso/película y sus correspondientes ejercicios. El docente, además, será configurado por la plataforma como “líder de grupo” y como tal será el único que podrá ver online la evolución del trabajo de sus pupilos y las calificaciones obtenidas en los ejercicios.
- Enlaces actualizados a plataformas de vídeo streaming para poder visionar cada película. Se recomienda ver la película en alguna de esas plataformas o alternativas antes de realizar el curso.
Los cursos
Cada curso se basa en una película, categorizada y clasificada para una o varias franjas de edades.
El uso del Cine como recurso formativo se realiza utilizando secuencias cortas en vídeo con las escenas más destacables de las películas desde el punto de vista pedagógico. De este modo, se abordan diferentes temas didácticos con los que trabajar, en una misma película.
Un curso se compone principalmente de tres recursos clave, presentados al alumnado y el profesorado, de tal manera que permiten estructurar el proceso de enseñanza aprendizaje.
En primer lugar, se le facilitará al profesor/a la guía didáctica del curso/película que haya seleccionado posteriormente a su compra. Una vez creada el aula virtual, el alumnado tendrá acceso a los otros dos recursos: Las autoevaluaciones y los ejercicios.
Antes de iniciar el curso, el alumnado realizará una pequeña encuesta inicial en la que podrá situar su grado de saberes (aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir) respecto a los temas que se tratarán a lo largo del curso.
Una vez finalizada la autoevaluación inicial, se encuentran 4 lecciones, que son los 4 ejes temáticos que se trabajarán en el curso de acuerdo con la película. Estas lecciones agrupan un total de 3 escenas de las que se despliegan un cuestionarios on-line para cada escena. Los cuestionarios son el conjunto de ejercicios didácticos. Por lo que en total hay un conjunto de 12 cuestionarios por curso/película.
Al finalizar todos los cuestionarios del curso, el alumnado tendrá acceso a la encuesta final, la cual contiene las mismas preguntas que la encuesta inicial. Los y las alumnas, deben volver a valorar su nivel de saberes después de haber trabajado en diferentes aspectos a lo largo del curso. El objetivo es poder comparar los saberes iniciales con los adquiridos al finalizar el curso, permitiendo identificar en qué áreas se ha producido un aprendizaje
Hay cuatro categorías generales que dividen los cursos, además de las temáticas que abordan las películas:
- Primer y segundo ciclo de primaria ofrece contenidos didácticos basados en películas adecuadas para infantes de entre 6 y 10 años.
- Segundo y tercer ciclo de primaria están dirigidos estudiantes preadolescentes de entre 11 y 13 años.
- Los cursos dirigidos a Secundaria son adecuados para jóvenes a partir de 12 años hasta los 16 años.
- Los enmarcados en la categoría Postobligatoria son aptos para jóvenes a partir de 17 años.
Estas categorías son orientativas, ya que además de categorizar la adecuación de las películas a cada etapa educativa, los ejercicios también se adaptan. Según las categorías varían el nivel de complejidad y profundidad, con que el alumnado abordará las temáticas. Por ello, a pesar de esta clasificación, el profesorado debe valorar la película para su propio grupo de estudiantes.
Como docente, tendrá las herramientas de líder de grupo o aula virtual y también podrá acceder a los ejercicios online como si fuera un estudiante más.
Los grupos
Los grupos son aulas o espacios virtuales privados, asignados a un docente y al número de alumnos que haya seleccionado en el proceso de compra. El docente es líder de grupo y, como tal, puede consultar online las calificaciones de los estudiantes y su progreso, asignar los asientos virtuales a sus estudiantes, adquirir más asientos virtuales para su aula o grupo y descargar la base de datos para su consulta offline.
Los grupos se crean automáticamente tras la compra de un curso. Tras realizarla e iniciar su sesión por primera vez, encontrará en su perfil enlaces a distintas áreas de administración de su grupo. La primera que debe visitar es la página para asignar el nombre o identificación de su grupo, enlace que también encontrará en su perfil online.
Con el grupo o aula virtual creado, tan solo es necesario asignar cada asiento disponible a los estudiantes accediendo a la página de Gestión del grupo y haciendo clic en el menú desplegable “Gestionar estudiantes”.
El perfil online de los estudiantes es el igual, exceptuando el acceso a todas las opciones de gestión del grupo.
Opciones de gestión de grupo
El líder de grupo o aula virtual encontrará en su perfil de usuario una serie de enlaces que le darán acceso a herramientas de gestión de su grupo:
Gestionar
En este enlace podrán crear el perfil de sus alumnos manualmente. El total de posibles perfiles equivale al total de asientos que indicaron en la compra del curso.
1.1. Informe de Cursos
En este espacio podrán ver el progreso de su alumnado. Solo deberá seleccionar el grupo y, en caso de tener más de uno, el curso que desea revisar. Después, se mostrará automáticamente, el porcentaje correspondiente al total de ejercicios completados por cada alumno y alumna. Puede descargarse un excel con toda la información para poder revisarla offline.
1.2. Informe de Cuestionarios
Este espacio le permitirá visualizar todas las respuestas de sus alumnos. Para facilitar el visionado, deberá seleccionar el grupo, el curso y el cuestionario en específico que el docente quiera revisar. En él aparecerá, la respuesta exacta, si esta ha sido correcta o incorrecta, el total de puntos otorgados, el tiempo que ha tardado en realizar el cuestionario y si hay algún ejercicio pendiente de calificar por su parte. Estos datos, al igual que los del apartado anterior, también pueden descargarse en formato excel.
1.3. Informe de Ensayos/Documentos
Gran parte de los ejercicios son autocorregidos, pero hay una serie de actividades, dinámicas y reflexiones que tienen como resultado la creación de un texto, un póster o un dibujo esquematizado. Las actividades de este tipo, al tratarse de una evaluación más cualitativa, será el docente quien deba otorgar la nota correspondiente a partir de sus criterios o pautas. Esta valoración la podrá asignar en esta página. Igual que en los apartados anteriores, debe seleccionar el grupo y el cuestionario en el que aparecen los ejercicios a evaluar. Automáticamente podrá visualizar el texto archivo creado por el alumnado. En la columna “Puntos” deberá otorgar la nota que considere. En este apartado también puede discriminar entre visualizar, únicamente, los ejercicios calificados, no calificados o todos ellos.
Cambiar nombre
Como el propio nombre indica,en este apartado pueden modificar el nombre de su grupo que aparece por defecto.